“不要讓你的孩子輸在起跑點上！”“未來孩子的舞臺——在全世界”……林林總總的才藝補習班廣告，全都強調(diào)從小學習目的較好。看著鄰居的孩子學舞蹈、學科學實驗、念英文……真是五花八門，令人無從選擇！是否要上才藝課程？成為每一個幼兒幼兒的爸爸媽媽苦惱的問題。今天小編就和您聊聊這個話題。

　　首先，小編覺得，孩子是否要上才藝課程，該考慮的是孩子先天的遺傳天賦和意愿。每個孩子都是不同的，平日就要多觀察孩子的各種能力，判斷孩子的天賦。下面，我主要列舉兩類孩子給大家做一分析。

　　例如，我們可以以反應度強弱為例來判斷孩子適合適合什么樣的才藝課程。反應度強的孩子天生在言語或情緒反應的表達上往往相當強烈，遇到普通趣味的事情，別的孩子只是微微一笑，但他可以笑到在地上打滾。這類孩子不太能控制自己，情感豐富，較具有藝術家性格，適合選擇表達性的藝術與音樂課，讓他們多一項表達情感的工具。而反應強度偏弱的孩子，往往無法讓人察覺內(nèi)心的起伏，也較不擅長表達自己情緒，碰到問題忍氣吞聲。戲劇、桌游課都很適合這類的孩子，透過表演或團體互動，慢慢學習表達自己。

　　例如以活動量高低來判斷。活動量高的孩子，由于精力充沛、活潑好動，坐不住的情況特別明顯，玩身體與玩自然類的課程，或是律動、游泳、足球等戶外運動型的動態(tài)才藝，都相當適合這類型的小朋友，可以滿足他們豐沛的動能，發(fā)泄過剩體力。而針對活動量偏低、明顯不愛動的孩子，可以從嬰兒時期開始接觸被動式的肢體課程，例如嬰幼兒按摩、嬰幼兒瑜珈等，或是從運動強度相對較低的活動開始參加，如武術、律動等，孩子相對的接受度就會比較高。

　　其次，除了考慮孩子的遺傳天賦和意愿外，小編覺得孩子父母，也就是我們的條件也是必須考慮進去的因素。譬如，孩子的學習有賴家庭持續(xù)的陪伴與接送，才藝的學習地點是否合宜？時間是否相配合？我們是否能長期撥出才藝學習的預算……這些都是考量的重點。

　　針對孩子的天賦和意愿，學習一、兩項專長，讓他長大后，除了擁有專業(yè)的能力外，其他的才能或者專長對孩子是好的。這種專長可能是體能方面的，像游泳、空手道；可能是美術的，像繪畫、攝影；也可能是音樂的，像小提琴、二胡；但要真正成為專長，卻要有恒心、耐心，長時期的學習、老師的指導和環(huán)境的配合。所以除了以上兩個關鍵因素外，小編還有幾個注意點需要向家長們傳達。

　　1、確定你所選擇的才藝是孩子真正的興趣。

　　“孩子從小喜歡跟著音樂跳舞，應該對舞蹈有興趣吧？為什么剛開始學得挺起勁，后來就不想學了？不逼著，不嚴格，那肯定學不好吧？”相信，這樣的疑問肯定存在于不少父母的觀念里。爸爸媽媽都會注意到，很多孩子在兩歲左右就會開始跟著音樂手舞足蹈了，于是以為孩子在這方面有興趣，就為她選擇了舞蹈班。但是這真的能說明孩子在舞蹈領域有著特殊的天賦或者特長嗎？其實不然，因為這有可能只是孩子的某個敏感期到了（熟悉蒙氏教育的爸爸媽媽應該對敏感期不陌生，在這里就不再贅述了）。所以家長需要了解孩子真正的興趣和真實的能力。或者不妨讓孩子先試聽各種才藝課。先嘗試一下，再決定是否要學習才藝和學習哪種才藝。

　　2、確定你所選擇的才藝是孩子的年齡真正適合的

　　學習的才藝要跟兒童的發(fā)展水平相適應。如果你去了一個才藝班，你要觀察這個班的教學是否適合您這個孩子的年齡特點。不同的學習內(nèi)容，要從不同時間開始。像鐘琴敲奏班三四歲就可以開始，鋼琴班卻要等大一點，才能輕松、愉快。天生不怕水的孩子，嬰幼兒期就能游泳了；怕水的人，不管多大學游泳，卻吃盡苦頭。以我們大家熟知的“畫畫”來說，孩子在 1 歲多就已經(jīng)開始 “涂鴉 ” 了，2—3 歲開始對形狀、顏色產(chǎn)生興趣，因此，2—3 歲的孩子開始學習繪畫比較適宜。

　　3、確定你在孩子學習才藝中保持鼓勵的態(tài)度

　　如果你的孩子已經(jīng)在學藝的過程中，切記不要和其他孩子進行橫向比較。而要關注孩子的每一次的進步，讓孩子在愉快和鼓勵的氛圍中學習。孩子的意愿堅定，才能克服挫折、突破學習的瓶頸，而父母的鼓勵也是學習不中斷的助力。如果，拼命學許多才藝，貪多不務實練習，是很難有進步的。孩子賠掉時間，家長賠掉金錢還算小事，若輸?shù)簟白孕拧保尯⒆佑小耙皇聼o成”的挫敗感，就太不劃算了。所以，父母要以輕松的態(tài)度陪伴孩子來學習。孩子也學父母也學。這樣的話，更容易培養(yǎng)孩子的興趣。

　　“學習”是一輩子的事，“好”的開始之外，環(huán)境、師資、天賦、毅力都是成功要項。希望上述的觀點，能給家長們在為孩子選擇才藝學習時，提供一些參考的方向。