校內雙師教育是依托雙師教育模式，在校內同年級內各班之間搭建的“遠程”在線互動學習的場景。其中，一個班級的老師作為“遠程”主講老師，其他班級的老師作為助教老師。校內雙師教育可以由校內同一年級的各班參與，一般情況下，承載6——30個班級為宜。

那么進行校內雙師教育到底要怎么做呢？

優先步，做好前期準備。首先，按照布卡智慧教室的標準搭建各個班級的直播互動場景，將軟硬件連接在布卡平臺上。其次，進行軟硬件系統的應用培訓，讓老師們熟練掌握系統的操作應用。再次，檢查網絡情況，確保寬帶暢通。 

第二步，合理安排課表。在同年級各班做相應的調整，同一時間，同一節課，同步進行。同時，在校內雙師教育開設初期，應適當兼顧各班的教學進度，卡齊一個進度點，同時進入該流程。課表一經確定，盡量不做修改，以保持連貫性。 

第三步，課前設備調試。首先，下載布卡智慧教室客戶端，進行課件內容的添加，畫面、音質等各項參數的測試。其次，調試硬件設備，確保編碼主機、攝像機、全向麥、顯示屏等硬件設備順利運轉，尤其注意調整攝像機采集的視覺范圍。 

第四步，課堂在線互動。主講老師“遠程”開課，同意其他參與校內雙師教育的助教老師進入主課堂。授課過程中，主講老師和助教老師互相配合，班級和班級之間隨時互動。每個班級的學生都可以參與互動，主講老師也可以提問任何一個班級的學生。 

第五步，課后輔助教學。主講老師結束課程之后，助教老師有針對性的進行補充、完善、提高、加固。學生在課后布卡智慧教室，對校內雙師教育的課堂內容自由點播觀看復習。學生有不懂的知識點，可以多次回放學習，以加強記憶。

實行校內雙師教育，極大地解放了老師，讓老師騰出更多的精力去備課、研究并實施學生的個性化輔導，同科老師輪流主講，產生了1+1大于2的增倍成果。學生這種模式在一個學期或一個階段的時間了，接受了所有老師的好的質的課程內容，而且線上線下、校內校外都可以隨時復習，而且可以與老師進行一對一、一對多的互動。學校也不用再去督促管理，老師們的教學積極性就自動提高起來了。

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